高职高专学生就业与创业指导

作者： 赵新娟   邢金龙   来源： 北京：北京交通大学出版社 年份： 2006 文献类型 ： 图书 关键词： 高等学校   就业   基本知识   毕业生   技术学校  

描述： 全国高职高专教育精品规划教材:有资料显示，选错职业的人群中有80％是失败者。选择了一种职业就是选择了一种人生。随着高校扩招，高等教育从精英转向大众化，就业竞争日益激烈，大学生就业成为社会关注的热点问题。一方面，大学毕业生找工作难的呼声越来越高；另一方面是大学生缺乏职业化素质、缺少职……

大学生就业指导 高职高专版

作者： 王晋   来源： 北京：清华大学出版社 年份： 2006 文献类型 ： 图书 关键词： 高等学校   就业   大学生   教材   技术学校  

描述： 新世纪高职高专实用规划教材．公共基础系列:本书全面阐述高职院校毕业生就业过程中各个环节应该注意的问题与技巧。

文学鉴赏

作者： 莫砺锋   来源： 苏州：苏州大学出版社 年份： 2009 文献类型 ： 图书 关键词： 文学欣赏   高等学校   教材   世界   技术学校  

描述： 随着我国教育事业的改革和发展，素质教育或通识教育越来越成为高等教育中的重要内容。各种类别的高等院校都开设了一系列的人文素质教育选修课程，与之相应的系列教材也应运而生。于是，文学、历史、哲学、音乐、绘画、雕塑等课程受到了各专业大学生的热烈欢迎。 《文学鉴赏》就是针对高职高专院校学制短、技术性强的特点而编写的人文素质教育教材。与目前流行的各类《大学语文》及文学作品选不同，本书并不以单纯的作品赏析或文学史介绍为目的，而是贯彻了“简而精、小而全”的原则，以古今中外的经典文学作品为解读对象，以鉴赏评析为主要内

文学鉴赏

作者： 易介南   来源： 武汉：武汉大学出版社 年份： 2009 文献类型 ： 图书 关键词： 文学欣赏   高等学校   教材   世界   技术学校  

描述： 本书分小说鉴赏、戏剧鉴赏、散文鉴赏、诗词鉴赏四个大部分，摘选了中外知名的经典文学作品逐一进行了鉴赏、品评与玩味。

书法艺术

作者： 彭泽立   来源： 长沙：湖南大学出版社 年份： 2010 文献类型 ： 图书 关键词： 高等学校   汉字   书法   教材   技术学校  

描述： 本书是高职高专设计艺术类专业教材，系统阐述书法基础知识，包括书法史、各书体及名家介绍、各历史时期名帖介绍，还介绍了书法学习与创作的知识，精选部分名碑帖影印作品进行赏析。

艺术英语

作者： 郭娜敏   来源： 上海：东方出版中心 年份： 2009 文献类型 ： 图书 关键词： 高等学校   艺术   教材   英语   技术学校  

描述： 艺术英语

插花艺术

作者： 朱迎迎   来源： 北京：中国林业出版社 年份： 2009 文献类型 ： 图书 关键词： 高等学校   插花   装饰美术   教材   技术学校  

描述： 本书共11章，内容包括：插花艺术概述；插花艺术发展简史；插花的基本原理；插花的基本方法；中外文化艺术对插花艺术的影响等。

包装材料性能检测及选用

作者： 郝晓秀   来源： 北京：中国轻工业出版社 年份： 2010 文献类型 ： 图书 关键词： 高等学校   包装材料   检测   性能   教材   技术学校  

描述： 本书的主要特点：内容体系是由“学习情境一项目一任务”的顺序编写的，根据产品包装材料和容器的选用以及质量检测的工作流程构建内容体系，本书设计了商品纸包装材料与容器的性能检测及选用、商品塑料和复合软包装材料与容器的性能检测及选用、商品玻璃、金属包装材料与容器的选用、商品整体包装材料与容器的选用及性能检测四个学习情境，共十个教学项目。符合学生认知规律由单一向综合的转换。全书以任务和案例的方式重点讲解各类常见包装材料的性能、加工等理论知识，着重介绍各种包装材料及制品的检测技术与方法，使读者能根据商品性能和包装要求

货物运输与包装

作者： 朱吉玉   来源： 中国科技大学出版社 年份： 2010 文献类型 ： 图书 关键词： 高等学校   包装技术   物流   教材   货物运输   技术学校  

描述： 本书是高职高专物流专业系列教材之一，按照教育部有关高职高专人才培养的精神编写，在内容上反映了该学科的最新成果，吸收了国内外教材的合理内核，并兼顾高职高专教育的特点，基本理论、基础知识的介绍以够用为度。内容简明扼要，便于学习，每章设置了学习目标、阅读材料或案例，章后还有实践训练。

高职学生职业发展与就业指导

作者： 陈亚鸿   来源： 南京：南京大学出版社 年份： 2010 文献类型 ： 图书 关键词： 高等学校   就业   毕业生   职业选择   比业生   教材   技术学校  

描述： 本教材按照“工学结合”人才培养模式的要求，采用“基于工作过程导向——工作过程系统化”课程设计方法，以项目和工作任务为载体，进行工作过程系统化课程设计。按照学生职业发展的培养目标为“生涯规划”、“创新创业”、“就业指导”三个模块，十六个学习情境，各个学习情境所涉及的内容又细分成若干具体的技能和任务，按照工作过程组成完整的职业发展课程体系，辅以案例分享和课内外实训项目，真正体现了“工学结合”、融“教、学、做”为一体、“以学生为主体”的高职教育理念。